教育專家介紹：龔亞夫，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，曾任人民教育出版社外語(yǔ)分社社長(zhǎng)。龔亞夫老師豐富的經(jīng)歷涵蓋英語(yǔ)教育的全過(guò)程——課堂教學(xué)、政策制定、大綱設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)。他深耕教育行業(yè)四十余年，是中國(guó)英語(yǔ)教育界大師級(jí)人物。

12月5日，受英語(yǔ)學(xué)科組長(zhǎng)陳秀波老師邀請(qǐng)，教育專家龔亞夫老師走進(jìn)美麗的亦中校園，為亦莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及大興區(qū)高中教研員、30位大興區(qū)高中英語(yǔ)備課組長(zhǎng)和王少華老師工作室成員，帶來(lái)了一次別開(kāi)生面的思想盛宴。對(duì)在座的老師來(lái)說(shuō)，是一次面對(duì)面領(lǐng)略大師視角的寶貴機(jī)會(huì)，也是從頂層設(shè)計(jì)到一線教學(xué)進(jìn)行深入思考的絕佳契機(jī)。

教育改革的風(fēng)口下，如何把握新方向？如何探索符合我國(guó)基礎(chǔ)教育目標(biāo)的本地化的英語(yǔ)教育？培養(yǎng)核心素養(yǎng)關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生怎樣的思維和品格？在這一場(chǎng)題為“核心素養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)”的講座中，龔亞夫老師以智慧與經(jīng)驗(yàn)的沉淀、幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例讓老師們深受啟發(fā)。

龔亞夫老師從教育理論談起，對(duì)主流的教學(xué)途徑進(jìn)行了有理有據(jù)、辯證地審思。而落實(shí)到國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的日常教學(xué)，問(wèn)題則體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)有失偏頗，教學(xué)理念固化，教學(xué)材料設(shè)計(jì)、整合欠合理等方面。在龔老師看來(lái)，教育的改革勢(shì)在必行也大有必要，未來(lái)英語(yǔ)教育在教學(xué)目標(biāo)、路徑、呈現(xiàn)的內(nèi)容及方法等方面都會(huì)有很多變化?；诙嗄甑难芯亢蛯?shí)踐成果，龔老師也為教師同仁提供了一個(gè)重要啟發(fā)，也就是基于目標(biāo)實(shí)行以任務(wù)為核心的教學(xué)，從而落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。龔亞夫老師認(rèn)為，通過(guò)這樣的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)自己的正向思維的品質(zhì)、批判性思維、創(chuàng)造力和高尚品格。這需要對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)整，包括設(shè)置多元任務(wù)大綱，明晰品格與思維能力目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)分解成可操作的若干任務(wù)，弱化“教材”概念，樹(shù)立“教學(xué)資源”概念以及注重學(xué)科融合。

兩個(gè)小時(shí)的講座中，龔老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、擲地有聲的闡述深深地吸引了在座老師，會(huì)后許多老師留下來(lái)交流提問(wèn)。講座之后，我校英語(yǔ)學(xué)科組全體成員再次與龔亞夫老師進(jìn)行小范圍交流。龔老師對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)的課程特色與教育理念表示高度認(rèn)可，他認(rèn)為校本教材的研發(fā)（高中以文體分類的校本教材）、分層教學(xué)的設(shè)計(jì)符合教育改革的主流趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了很好的支撐。這次的大師面對(duì)面讓全體英語(yǔ)教師深受啟發(fā)、獲益匪淺，為我校的英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。