近日，在大興區(qū)初、高中教研組和我校英語(yǔ)學(xué)科主任陳秀波老師組織下，來(lái)自全區(qū)逾210名教研專家和老師來(lái)到我校進(jìn)行觀摩以及聽(tīng)評(píng)課。本次教研活動(dòng)緊緊圍繞如何進(jìn)行基于標(biāo)準(zhǔn)的大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)展開(kāi)。通過(guò)主題分享和公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，分享、展示和討論，引發(fā)了在場(chǎng)老師的深入思考，也全面呈現(xiàn)了我校在基于標(biāo)準(zhǔn)的大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的上下求索——如何真正將學(xué)生置于課堂的中心，并在主題單元的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。

此次活動(dòng)規(guī)模盛大，共分初中和高中兩個(gè)會(huì)場(chǎng)。我校英語(yǔ)青年教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)和案例分享，開(kāi)展了精心設(shè)計(jì)的公開(kāi)課，大興教研員楊冬連老師、王郁松老師、王志強(qiáng)老師和鄭玉林老師進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。此次活動(dòng)反響良好，來(lái)訪老師紛紛留言，肯定本次教研活動(dòng)內(nèi)容精彩、組織有序，為老師們帶來(lái)了諸多思維的碰撞。

主題分享

初中

第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我校初、高中的英語(yǔ)教師代表分別在亦馨劇場(chǎng)及模聯(lián)教室，為來(lái)訪老師們帶來(lái)了精彩的基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)主題分享。初中部分場(chǎng)首先由學(xué)科主任陳秀波老師帶來(lái)了對(duì)學(xué)科課程設(shè)置和資源建設(shè)整體介紹，及基于標(biāo)準(zhǔn)的主題單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究，包括UbD的實(shí)踐應(yīng)用；之后，李倩老師結(jié)合具體單元的教學(xué)實(shí)例，分享初中英語(yǔ)基于標(biāo)準(zhǔn)的主題單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，詮釋了初中UbD逆向設(shè)計(jì)；隨后，劉夢(mèng)茜老師分享了如何基于課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中進(jìn)行全方位的分層設(shè)計(jì)，精細(xì)分層后如何有效地為不同層級(jí)學(xué)生搭建腳手架，以及在個(gè)別化實(shí)施方面提出了諸多教學(xué)措施；緊接著，常皓月老師帶來(lái)了特色的英語(yǔ)選修課——原聲電影課程介紹，包括課程重點(diǎn)，課程目標(biāo)，評(píng)價(jià)方式，課程內(nèi)容方面的內(nèi)容；最后由葛勍老師分享了英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，包括Spelling Bee拼寫(xiě)大賽、中美語(yǔ)伴交流活動(dòng)、亦中Running Man等豐富多彩的活動(dòng)，并且介紹這些活動(dòng)是如何結(jié)合單元話題，將學(xué)生放在體驗(yàn)、參與的中心，和進(jìn)一步以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

高中

高中部分場(chǎng)由陳秀波老師帶領(lǐng)青年教師對(duì)我校高中英語(yǔ)的英語(yǔ)課程、資源建設(shè)、以及選修課開(kāi)展情況做出簡(jiǎn)單介紹。陳秀波老師對(duì)我校的師資力量、教材編寫(xiě)、考試評(píng)價(jià)等方面對(duì)我校的英語(yǔ)學(xué)科做了介紹，重點(diǎn)介紹基于標(biāo)準(zhǔn)的主題單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究，包括UbD的實(shí)踐應(yīng)用；緊接著，冉蔓老師結(jié)合具體單元的教學(xué)實(shí)例，詳細(xì)解讀高中英語(yǔ)學(xué)科在基于標(biāo)準(zhǔn)的主題單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上的實(shí)踐，并且分享了自己的感受；隨后，王思力老師分享了她指導(dǎo)的學(xué)生活動(dòng)，包括學(xué)生演講比賽、短劇比賽、單詞拼寫(xiě)設(shè)計(jì)比賽等，體會(huì)到結(jié)合單元話題和學(xué)生實(shí)踐而設(shè)計(jì)的活動(dòng)，即有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和學(xué)科素養(yǎng)的形成，也點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)習(xí)變得主動(dòng)并且有趣；最后，肖斐老師從選修課的安排、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、授課方式等方面介紹了高中英語(yǔ)學(xué)科的選修課開(kāi)設(shè)情況，并以自己的上課實(shí)例，生動(dòng)、具體地介紹了把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為主角的實(shí)踐和感受。

公開(kāi)課

初一

教研活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是公開(kāi)課，初一年級(jí)李婷婷老師的公開(kāi)課是Weather and Activities主題單元，核心問(wèn)題How to share moments with your friends貫穿主題單元學(xué)習(xí)的始終，學(xué)生為探究的主體，體現(xiàn)了UbD的教學(xué)理念。圍繞核心問(wèn)題，核心任務(wù)分為口語(yǔ)任務(wù)與同學(xué)視頻溝通和明信片寫(xiě)作任務(wù)。學(xué)生通過(guò)不斷完善核心任務(wù)以了解不同地方、不同時(shí)刻、不同天氣狀態(tài)下不同人群的日?；顒?dòng)、穿衣習(xí)慣和感受，進(jìn)一步刺激學(xué)生的學(xué)科思維，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，促進(jìn)中外文化的交流，發(fā)現(xiàn)文化的異同，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)在大單元學(xué)習(xí)中落地。

課程結(jié)束后，教研員王志強(qiáng)老師給予了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。王老師在評(píng)課時(shí)表示這次課程體現(xiàn)了老師和課堂是以學(xué)生為中心的，通過(guò)對(duì)書(shū)寫(xiě)任務(wù)的層層改進(jìn)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)。課堂的分層任務(wù)更好得實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)。另外，對(duì)于最后的任務(wù)展示環(huán)節(jié)，王老師建議可把學(xué)生的作品公開(kāi)展示，課下讓學(xué)生們結(jié)合量規(guī)進(jìn)行投票，選出喜愛(ài)的作品，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)也是本次寫(xiě)作任務(wù)的課下延伸。這為我們接下來(lái)的大單元學(xué)習(xí)又開(kāi)拓了思路。

初二

初二由李倩老師帶來(lái)了一堂主題為A Place You Will Never Forget的公開(kāi)課，本堂課采取逆向設(shè)計(jì)的思路，單元核心問(wèn)題貫穿單元始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成核心任務(wù)——為學(xué)校國(guó)際部留學(xué)生推介一個(gè)令人難忘的游學(xué)目的地。學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課的主題閱讀，在課上對(duì)文本進(jìn)行分析、梳理思維導(dǎo)圖，并且自行選擇一個(gè)自己游學(xué)去過(guò)的城市，以小組合作的方式、借助導(dǎo)圖，進(jìn)行口頭輸出，讓學(xué)生變成課堂的“主導(dǎo)力量”。

教研員鄭玉林老師隨后進(jìn)行了評(píng)課。鄭老師肯定了公開(kāi)課的三條突出優(yōu)點(diǎn)。1. 以學(xué)生中心。給學(xué)生充分閱讀，活動(dòng)，討論時(shí)間，把學(xué)生自身感受和體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)中、給學(xué)生機(jī)會(huì)。2. 尊重學(xué)科規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)規(guī)律體現(xiàn)了從輸入對(duì)應(yīng)的話到輸出到完整規(guī)律過(guò)程；學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)了課標(biāo)中的學(xué)習(xí)策略和技巧。其次，他也提出了三點(diǎn)改進(jìn)方向。1. 思維導(dǎo)圖是地理學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科的整合，可以進(jìn)一步結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。2. 形成性評(píng)價(jià)需要進(jìn)一步增加，使聽(tīng)課者聽(tīng)得更具像化，孩子們的學(xué)習(xí)在鼓勵(lì)下能走得更遠(yuǎn)。3. 展示形式可以讓孩子自由寬松，展示形式更多元化。

高中

高中分場(chǎng)是由冉蔓老師帶來(lái)的展示課。本節(jié)課是大單元設(shè)計(jì)下的一節(jié)匯報(bào)課，本節(jié)課以課程標(biāo)準(zhǔn)、UbD大單元設(shè)計(jì)理念、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀以及英語(yǔ)學(xué)科核心能力要素框架為理論依據(jù)，充分展示了學(xué)生在單元整體學(xué)習(xí)之后的成果。

在本次課之前的七節(jié)課程，學(xué)生主要是通過(guò)閱讀與交通相關(guān)的文本進(jìn)行知識(shí)積累和思維能力培養(yǎng)，本節(jié)課學(xué)生主要是利用討論、分析和合作的方式提出解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法。

教研員楊冬連老師和王郁松老師隨后進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。教研員充分肯定了我校開(kāi)展大單元教學(xué)的成果，教研員充分肯定了這節(jié)課的單元整體設(shè)計(jì)理念，提出這是解決學(xué)生學(xué)習(xí)片段化、碎片化的有效方法之一。在充分的語(yǔ)言“輸入”之后，學(xué)生自然可以有效甚至是高效“輸出”。本節(jié)課突顯英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理念，依托語(yǔ)篇，關(guān)注思維品質(zhì)的塑造；教師引導(dǎo)學(xué)生聚焦真問(wèn)題，并形成解決方案，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決和真實(shí)情境。本節(jié)課在提升語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力的同時(shí)，兼顧了學(xué)生知識(shí)建構(gòu)和內(nèi)心的建設(shè)，有育人導(dǎo)向，考慮到整合發(fā)展。專家指出“立德樹(shù)人”的根本目標(biāo)就應(yīng)該這樣分解到每一節(jié)課中，學(xué)科核心素養(yǎng)才能落實(shí)到位，課堂效率才可能大大提升。

我校英語(yǔ)學(xué)科在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中，一直踐行著基于標(biāo)準(zhǔn)的大單元學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念，并且積累了一些教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次區(qū)級(jí)的大型教研活動(dòng)，老師們充分展示了教學(xué)中探索的成果，與友校老師們進(jìn)行了深入的交流探討，也獲得了教研員的鼓勵(lì)和建議。

同時(shí)，這一次“仰望星空，腳踏大地”的教研活動(dòng)，也是一個(gè)我校老師對(duì)基于標(biāo)準(zhǔn)的大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助一線老師們茁壯成長(zhǎng)，讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)真正的落地，也為我校英語(yǔ)學(xué)科在基于標(biāo)準(zhǔn)的大單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中不斷前行增添了動(dòng)力。

文：姜川 劉強(qiáng) 莫檳菱 李婷婷